【摘要】意識決定形態(tài)，安全意識決定安全行為，員工安全意識的培養(yǎng)決定著其良好的安全行為習慣的形成。

在網(wǎng)絡上看到過這樣一則小故事：一對中國大學生情侶去約會，女同學想吃馬路對面的冰糖葫蘆，男同學要過馬路去買，恰巧碰上紅燈了，男同學就站在原地等，可女同學卻突然生氣了，問道，你為什還不去買?男同學回答說，現(xiàn)在是紅燈啊。女同學大聲說，你連闖紅燈的勇氣都沒有，那你還能做什么?說完扭頭就走了，于是男同學就非常的傷心。后來，該男同學考上了國外某所大學的研究生，在求學期間他和同校一位外國女孩戀愛了，有一天他們準備外出郊游，馬路對面的巴士就要開了，可他們恰巧碰到了紅燈，男孩二話不說，拉著女孩就準備向馬路對面奔去，沒想到女孩卻非常憤怒地甩開了他的手，說道，你連紅燈都敢闖，還有什么是不可以干的，巴士趕不上我們可以坐下一班，可生命對于每個人來說只有一次。

安全與我們的日常生活及工作息息相關(guān)，安全事故會給當事人及其親屬帶來巨大的痛苦和損失，而很多安全事故都是由于缺乏安全意識或者安全意識不強造成的。因此說，意識決定形態(tài)，思想決定行動，安全意識決定安全行為，員工安全意識的培養(yǎng)決定著其良好的安全行為習慣的形成。從安全意識的樹立到安全行為習慣的養(yǎng)成，是企業(yè)良好安全氛圍不斷形成的過程，也是企業(yè)安全文化建設不斷升華的過程，更是企業(yè)安全發(fā)展與科學發(fā)展之根本。

一、安全意識的樹立

2005年，時任國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局局長李毅中，提出了安全生產(chǎn)“五要素”的具體要求，即安全文化、安全法制、安全責任、安全科技和安全投入，其中首條就是安全文化即安全意識的問題。如何增強干部及員工的安全意識，是抓好安全生產(chǎn)工作的一個重要方面，而增強安全意識首先需從個人素質(zhì)的培養(yǎng)抓起。

(一)是要注重對員工心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在接受一項工作后，心理素質(zhì)好的人，一般會思考，如何能高效又安全地去完成，然后就會形成出—套完整的工作思路，繼而付諸實施。這樣，在工作過程中就能夠做到有條不紊。其結(jié)果自然是既保證了安全，又保質(zhì)保量地完成了任務。心理素質(zhì)好的人還表現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)危險時有較強的臨時應變能力。而心理素質(zhì)較差的人，往往表現(xiàn)出工作考慮不全面，工作準備不充分，工作過程中表現(xiàn)消極，甚至工作過程中會存在這樣那樣的漏洞。最終的結(jié)果是工作質(zhì)量沒有保證、工作安全性差，工作完畢之后還可能會留有這樣那樣的尾巴，給安全生產(chǎn)留下隱患。同樣，心理素質(zhì)差的人在發(fā)現(xiàn)危險時會不知所措，不自良好地應變處置，進而可能會造成不期望的后果的發(fā)生。因此，對員工心理素質(zhì)的培養(yǎng)相當重要，管理者要與員工多交流、多溝通，多組織相關(guān)的應急演練，以增強其理素質(zhì)。

(二)是要加強對員工思想觀念的培養(yǎng)

思想觀念是員工安全意識強弱的集中體現(xiàn)，反映出員工對安全生產(chǎn)的重視程度，在安全生產(chǎn)的全過程中起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在，大多數(shù)員工對安全生產(chǎn)有足夠的重視，對不安全的危害有充分的認識，從事每一項工作，都能夠時刻把安全生產(chǎn)牢記在心，能夠自覺地遵守規(guī)章制度，自覺落實完善安全措施。但也有部分員工，工作存在僥幸心理，往往認為工作中做這樣那樣的措施太麻煩，從而忽視相關(guān)的安全程序。甚至有的員工對違章的危害雖有所認識，但總認為干過多次都沒出現(xiàn)過問題，何必再去找那個麻煩，從思想上就放松了警惕，工作中就會出現(xiàn)違章，為安全生產(chǎn)埋下了隱患。因此，加強思想教育，對提高員工的工作責任心，增強其安全意識，是至關(guān)重要的。

(三)是要加大對員工業(yè)務技能的培訓力度

員工的業(yè)務技能的高低，決定了工作過程中的安全性。業(yè)務技能不高，就很可能出現(xiàn)各種違反規(guī)程的偶然性違章等問題，而且一旦發(fā)生了危害就很大，人身安全會受到威脅，設備的安全穩(wěn)定運行就得不到保障。因此，業(yè)務素質(zhì)技能不高，就很難保證不發(fā)生問題，人身設備的安全自然就會受到威脅。如何提高職工的業(yè)務素質(zhì)呢，方法只有一個，就是抓培訓。對員工的培訓到位了，其業(yè)務技能也就相應提高了，安全意識自然就增強了，企業(yè)的安全生產(chǎn)才可得以有力的保障。

(四)是管理者要完善自己的安全理念

作為安全生產(chǎn)的管理者和監(jiān)督者，首先要不斷提高自身的業(yè)務技術(shù)素質(zhì)和安全管理素質(zhì)，只有自身的素質(zhì)提高了，才有資格、有能力去管理、監(jiān)督廣大員工，從而不斷提高安全管理的水平。

二、安全行為的養(yǎng)成

“要我安全是愛護，我要安全是覺悟，我會安全是財富”。這句話是對由安全意識到安全行為的最貼切的概括。2O世紀初，美國科學家海因里希提出了著名的海因法則，從理論上揭示了事故發(fā)生的根本原因在于人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，而且人的因素占據(jù)主導地位，因此，安全管理工作首先是針對人的安全行為的，而要規(guī)范以及提升其安全行為始。日本在小學就開設了專門的課程，教育孩子如何應對大雪、暴雨、火災等各種災害。2005年日本發(fā)生7．2級強烈地震，由于其國民具有極強的防災意識和抗災能力，取得了無一人死亡、61人受傷的令世界振奮的成績?，F(xiàn)實生動地告訴我們，安全意識的培養(yǎng)直接決定著安全行為的養(yǎng)成。

安全工作為了人，同樣必須依靠人。要規(guī)范人的安全行為，就必須增強人的安全意識，促進員工從保護型的“要我安全”升華為自覺型的“我要安全”，進而邁向主動性的“我會安全”，對于實現(xiàn)構(gòu)建長效安全生產(chǎn)機制，有效降低事故發(fā)生頻率具有重要的意義。

總之，增強安全意識是形成良好安全行為的必要條件，良好安全行為的養(yǎng)成是安全意識增強的必然結(jié)果。員工的安全意識增強了，其安全行為就自然而然規(guī)范了，企業(yè)的安全生產(chǎn)水平也就相應提高了，這樣，企業(yè)才能做到安全發(fā)展、科學發(fā)展。